Школи на човнах та уроки по 16 годин: як навчаються у різних країнах світу

Шкільна форма, тривалість уроків та релігійне виховання – ці  питання часто вирішують під час навчання у будь якому куточку світу. Як бачимо, проблеми в учнів, батьків та вчителів спільні не тільки в Україні.

Тому «МІСТО» з’ясувало, як навчаються учні у різних країнах світу. Ось 9 цікавих фактів про це.

1. Китайська освіта зосереджується на запам’ятовуванні та навчанні за допомогою «зубріння».

З різних переконань щодо того, для чого призначена освіта, китайські школи дуже сильно схиляються до запам’ятовування та збереження фактів. Це демонструється на вступному іспиті до університету gaokao, який залежить від того, що студент може запам’ятати та повторити; аналіз та критичне мислення не перевіряються. Це одна з причин, чому Китай настільки перевершує випуск науковців, інженерів та математиків – хоча ці предмети все ще вимагають багато критичного мислення.

Також висловлюється припущення, що мова Китаю, а також його культура сприяли цьому стилю освіти. Щоб грамотно писати по-китайськи, потрібно запам’ятовувати тисячі символів. Вчителі в Китаї вважають, що запам’ятовування є допоміжним засобом для розуміння і двоє працюють в тандемі.

2. Релігійне вбрання заборонено у французьких школах

Основним принципом французького суспільства є лайцит, грубо перекладений англійською мовою як секуляризм, хоча він йде далеко далі, ніж це зазвичай робиться в англомовних країнах. Це переконання, що релігія та суспільне життя повинні бути якнайдалі одне від одного. В принципі, це не опозиція до релігії – атеїсти становлять меншість у Франції, хоча і чималу, – але переконання, що релігія та суспільне життя, особливо політика, не повинні змішуватися. Одним із найбільш суперечливих аспектів цього було те, що у 2011 році стало незаконним приховувати своє обличчя у громадських місцях Франції, що фактично заборонило мусульманкам носити паранджу або нікаб.

Подібним чином французькі державні школи забороняють носити будь-які релігійні вбрання, що було прийнято головним чином для школярок-мусульман, які носять хустки, але це також стосується сикхів у тюрбанах та євреїв у ярмулках. Закон був суперечливим і викликав протести, коли він був вперше оголошений, але тим не менше залишається в силі. Виходячи з того самого принципу лайцитету, французькі школи також не надають жодної форми релігійного викладання, хоча деякі з них готові дозволити використовувати їхні будинки для релігійних клубів та товариств після школи.

3. Менше 3% ірландських шкіл є неконфесійними чи багатоконфесійними

Франція та Ірландія є більшістю католицьких країн, але підхід, який вони застосовують до релігії в школах, дуже різний. В Ірландії існує 2884 католицькі школи, які викладають релігійну освіту з католицької точки зору. Багато батьків хрестять своїх дітей не тому, що вони самі є релігійними, а задля забезпечення місця в місцевій школі. Є лише 81 школа, яка не пов’язана з однією конкретною релігією, і багато з них допускають різний вибір релігії, але не атеїзм.

Незважаючи на те, що лише 6% населення Ірландії заявили, що під час перепису населення 2011 року не мали релігії, учасники гуманістичної кампанії припустили, що це пов’язано з тим, як формулювалось питання, заохочуючи католиків, які не працюють, вважати себе католиками, незважаючи на те, що вони називають себе атеїстами чи агностиками. В іншому опитуванні 2012 року лише 47% опитаних в Ірландії назвали себе “релігійними людьми”.

4. Школи Бангладеш іноді бувають на човнах

70% загальної площі суші Бангладеш знаходиться менше метра над рівнем моря. Це означає, що жителі країни часто страждають від повеней.

Країна також демографічно незвична – із 165 мільйонів населення Бангладеш 32% не досягли 15-річного віку, тому населення шкільного віку величезне і покладає значне фінансове навантаження на державу. Звичайні школи повинні закриватися під час повені, залишаючи мільйони дітей без доступу до освіти. Тому Бангладеш змушений був запропонувати інноваційне рішення: протизатопні школи на човнах. Некомерційні організації, що працюють у Бангладеш, зіграли значну роль у забезпеченні цих плавучих шкіл, які часто працюють на сонячних батареях, що означає, що діти можуть здобути освіту, навіть коли повені найгірші.

5. В японських школах викладають моральне виховання

З-поміж різних підходів до освіти, описаних вище, шкільна система Японії, схоже, надає пріоритет «виробництву хороших громадян». Моральна освіта неофіційно викладається в Японії протягом десятиліть, але вона набуває все більшої ваги в японській програмі, викладаючи в деяких школах нарівні з такими предметами, як японська мова або математика.

Вона охоплює багато тем, які здаються суперечливими, такі як співчуття, наполегливість та деякі життєві навички. Тут також робиться акцент на працьовитість, витривалість і загалом наполеглива робота до такої міри, яка може здатися надмірною в інших культурах, а також таких тем, як національна спадщина, які можуть мати націоналістичний відтінок, коли їх викладають у контексті моралі, а не більш нейтрально в такій темі, як історія.

6. Більшість південноафриканців платять за навчання своїх дітей

Хоча вартість університетів різниться у всьому світі, є дуже мало розвинених країн, в яких початкова та середня школа не надається безкоштовно для більшості населення. Південно-Африканська Республіка – один з рідкісних винятків, де за замовчуванням застосовується не школа, що фінансується повністю державою, а школа, що фінансується державою, в якій держава субсидує освіту, але батьки, які можуть собі це дозволити, платять за освіту своїх дітей.

Однак є захисні заходи. Значна меншість – близько 43% учнів – звільняються від сплати плати за те, що їхні батьки заробляють менше. Школи не можуть відмовити у вступі на тій підставі, що батьки дитини не сплатили внесок, хоча вони можуть подати позов до батьків, які не заплатили. Сироти також звільнені від сплати шкільних зборів.

7. Німецькі школи категорично виступають проти форми

Шкільна форма – популярний вибір у всьому світі. У деяких випадках це пов’язано з переконанням, що одягаючи одне і те ж, шкільне населення відчуває себе більш об’єднаним, сприяючи позитивному відчуттю шкільного духу та належності. Але так само часто з практичних причин, таких як форма, що дозволяє легше ідентифікувати учнів різних шкіл, або що вони пропонують дешевий варіант одягу для бідніших сімей, або полегшують батькам підготовку своїх дітей до школи вранці.

Є багато країн, де школярі зазвичай не носять уніформу, наприклад, США чи Франція, але мало хто з них настільки галасливий, як Німеччина.

8. Південнокорейський шкільний день дуже довгий

Більшість шкільних днів по всьому світу тривають по п’ять-шість годин. У Бразилії це передбачає початок навчання о 7 ранку та поїздку додому на обід; у Франції це може передбачати початок о 8.30 ранку та повернення додому о 16.30, але насолоду двогодинною обідньою перервою (часто з трапезою) у середині. Британські державні школи зазвичай починають уроки о 9 ранку і закінчують до 15.30. Можуть бути гуртки після уроків або домашні завдання, але офіційно в класі близько шести годин вважається достатньо, особливо для молодших школярів.

Навпаки, південнокорейські школярі в середній школі можуть знаходитись за партами від 14 до 16 годин. Стандартний навчальний день – з 8:00 до 16:00, що саме по собі є довгим за міжнародними стандартами. Але учні останніх кількох років школи ідуть додому на вечерю і знову вирушать до школи з 18:00 до 21:00 на інтенсивний перегляд. Навіть після цього цілком може бути виконано ще пару годин домашнього завдання. Південнокорейські студенти є одними з найуспішніших на міжнародних таблицях ліг, але це вимагає неабиякої роботи.

9. Усі голландські студенти починають навчатися у день, коли їм виповнюється 4 роки.

Існують різні підходи до навчання в школі та вік, у якому це підходить для учнів. Часто різниця полягає більше в термінології, аніж у реальності, тому німецькі діти можуть ходити до школи лише в 7 років, але кілька років вони проведуть у шкільному дитячому садку, тоді як британські учні ходять до школи у віці від 4 до 5 років, але перший рік не надто відрізняється від діяльності в дитячому садку.

Одна з труднощів, з якою стикаються шкільні системи, полягає в тому, що якщо кожен учень піде в школу того самого дня – скажімо, на початку вересня, як це прийнято у Великобританії, – деякі будуть майже на рік старші за інших, що представляє значну різницю в розвитку. Учні, які народилися у вересні у Великобританії, постійно успішніші в школі, ніж ті, що народились у серпні. Рішенням цього в Нідерландах є те, що всі учні починають школу з 4-го дня народження, коли б це не було, тож протягом року завжди приєднуються нові учні. Хоча це і означає, що старші школярі отримують більше часу, щоб влаштуватися і завести друзів.